虽然本书通篇都在探究厌学原因、寻找治理对策，但就某个具体孩子来说，厌学的原因是有侧重的。
学习环境
主要包括：
①不适应学校生活（这种情形多出现在起始年级、转学后）。
②同学关系紧张（如受到同学欺侮等）。
③师生关系紧张（如受到老师强烈叱责等）。
④学习困难（如成绩不理想、学业跟不上）。
⑤不适应集体生活、生活自理能力差。
⑥学校制度过于严厉、教学方式陈旧、缺少生机与活力。
⑦考试频繁、分数排名、一切围绕考试转；等等。
家庭环境
主要包括：
①家庭生活环境发生了急剧变化。
②亲（父母亲）子（孩子）关系紧张。
③家庭不和睦。
④缺少家庭文化氛围。
社会原因
主要包括：
①“读书无用论”——大学毕业生还就业难，读不读书无所谓。
②“拼成绩不如拼爹”——文凭不如关系有用：有关系，不怕将来找不到好工作；没关系，考上了大学也没用。
③“有钱能使鬼推磨”——父母有权有势又有钱，学好学坏一个样。
个人原因
主要包括：
①缺乏学习内在动机，缺乏明确的学习目标。
②对学习存在理解和认知障碍。
③自制能力差，缺乏意志力、克服困难的毅力。
重拾自信，健全人格
从某种意义上说，厌学是孩子在学习、认知、实践过程中的一种必然现象。在情绪波动、知识积累、能力运用、价值取向各影响因素中，任何一项因素的变化，都可能导致孩子的厌学。