（二）比较教育思想
菲利普斯在对两百年来英国对德国教育借鉴的案例以及其他许多发达和发展中国家案例研究的基础上概括总结出了一种理论，即教育借鉴理论（Educational Policy Borrowing）。这一理论旨在解释一个国家被另一个国家的某种教育政策或实践所吸引，继而实施和吸纳的复杂过程。[42]
此外，与“教育借鉴”的含义相近并相互使用的概念还有“国际教育政策转移”“教育借鉴理论”“教育政策扩散”“教育政策学习”等。[43]
教育借鉴理论作为国际与比较教育研究领域的一个核心主题，有其独特的理论体系。下面我们从教育转移的谱系、教育借鉴的四步模型、教育借鉴的案例及未来的研究方向这几个方面对大卫·菲利普斯的教育借鉴理论予以介绍。
1.教育转移的谱系
菲利普斯认为一个国家影响另一个国家教育政策有多种渠道。由于受影响的程度不同，它们构成了一个“教育转移的谱系”（见图3-1）。“在这个连续的、从被动到主动的教育转系谱系中，教育借鉴位于主动的一端，表示一个国家主动对另一个国家感兴趣，为其某种教育政策或实践所吸引。”[44]